2024年，广西师范大学、沈阳理工大学、西安外国语大学、内蒙古师范大学等高校陆续发文，宣布延长部分专业的研究生学制。其中广西师范大学涉及17个专业，调整范围颇广。
为何要延长专硕学制？对外经济贸易大学国家对外开放研究院教授陈建伟对中新社国是直通车说，核心是要弥合培养目标与实践现状之间的差距，让专硕从“速成”回归“专业”本质。
“两年制初衷是快速培养应用型人才，但实践中暴露出专业深度不足、实践能力薄弱等问题，难以满足高层次应用型人才需求。”陈建伟说，因此，延长学制也是提升专硕培养质量的重要举措之一。
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，当前专硕培养体系尚未形成独立架构，很多高校仍以学硕培养模式来规范专硕教育，导致两年学制在课程安排、教学管理、论文指导等环节面临挑战。
同时，研究生课程架构的失衡进一步放大了矛盾。现阶段研究生课程体系中必修课比重通常偏高，而选修课及专业技能类课程占比严重不足，导致学生难以在既定学制内围绕个人发展需求或职业规划开展深度研修。
“学制调整是对人才培养质量的反思，但改革不能仅停留在时间层面。”陈建伟认为，真正的突破需要配套动作，如培养方案的系统性重构、实践教学资源的有效投入以及社会评价体系的相应调整。
储朝晖表示，当务之急是建立专硕独立培养标准，优化课程体系，构建适配职业需求的教学与评价机制。“教育价值不在于学制是两年还是三年，而在于学习质量与研究深度，最终要由社会需求来检验。”
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